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填空題對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行分析時(shí)，若發(fā)現(xiàn)教材不能完全適用或局部存有缺陷，可以采?。ǎ┑姆绞匠鋵?shí)現(xiàn)有教材。

1.填空題（）教材能最大限度地適應(yīng)培訓(xùn)科目要求，充分滿足培訓(xùn)課題所需，能較好地做到理論結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。

2.填空題培訓(xùn)教材的編寫要始終把握突出其技能操作性特點(diǎn)，確保以技能為主、（）為輔的開發(fā)原則。

3.填空題培訓(xùn)教材側(cè)重于培訓(xùn)的（），要求做到一看即懂、一看即會(huì)操作。

4.填空題培訓(xùn)教材開發(fā)的根本要求是與培訓(xùn)目的相符、推陳出新、系統(tǒng)性和（）原則，要牢牢圍繞培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，始終不能偏離這個(gè)主線。

5.填空題教材開發(fā)應(yīng)首先分析培訓(xùn)課程、培訓(xùn)對(duì)象及目標(biāo)要求，確定教材開發(fā)的（），然后分析并確立教材的層次、結(jié)構(gòu)等。

6.填空題問(wèn)卷法是對(duì)隨機(jī)樣本、（）或總體進(jìn)行調(diào)查或民意測(cè)驗(yàn)。問(wèn)卷形式包括開放式、（）和封閉式三種。

7.填空題交談分為兩種情況，其中（）是以標(biāo)準(zhǔn)的模式向所有的受訪者提出同樣的問(wèn)題；（）是由訪談?wù)哚槍?duì)不同的受訪者提出不同的開放式問(wèn)題以獲取所需的信息。

8.填空題（）指的是訪問(wèn)者根據(jù)與受訪人面對(duì)面的交談，從受訪人的表述中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而判斷出培訓(xùn)需求產(chǎn)生的真正原因。

9.填空題（）是通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)觀察或通過(guò)多種角度、多個(gè)側(cè)面或選擇有典型意義的具體時(shí)間進(jìn)行細(xì)致觀察，進(jìn)而得出結(jié)論的方法。

10.填空題（）是一階段學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，又是下一階段學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。