A、躁狂癥
B、焦慮證
C、強迫癥
D、偏執(zhí)癥
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A、自我覺知
B、自我管理
C、社會覺知
D、關系管理
A、公共性
B、尊榮性
C、群眾性
D、代表性
A、公開區(qū)域
B、盲目區(qū)域
C、隱秘區(qū)域
D、未知區(qū)域
A、社會學習理論
B、行為理論
C、具身認知理論
D、建構理論
A、自主調節(jié)
B、表層表現(xiàn)
C、深層表現(xiàn)
D、失調表現(xiàn)
A、自我覺知
B、自我管理
C、社會覺知
D、關系管理
A、焦慮
B、無聊
C、興高采烈
D、滿足
A、支配型
B、影響型
C、穩(wěn)健型
D、服從型
A、感覺-判斷型(SJ型)
B、感覺—知覺型(SP型)
C、直覺—思考型(NT型)
D、直覺—情感型(NF型)
A、外向性(內向性)
B、相容性(敵對性)
C、責任心(隨意性)
D、開放性(封閉性)
最新試題
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
作為公務員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
在心理學提升自信中,對頭腦中已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
行為癥狀包括()。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔,體現(xiàn)了員工的()
員工援助計劃在組織層面的意義包括()。
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()
個體水平壓力管理的主要策略不包含()。
OAP項目擴大了范圍,把服務對象擴展到().項目增多,內容也更加豐富。