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A.義務(wù)教育具有國家性
B.義務(wù)教育具有地方性
C.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性
D.義務(wù)教育具有隨意性
A.勞動(dòng)前要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,勞動(dòng)中要監(jiān)督指導(dǎo),嚴(yán)密組織,專人負(fù)責(zé)
B.為學(xué)生提供必要的防護(hù)措施
C.根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和身體健康狀況安排力所能及的勞動(dòng)
D.可以組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)及組織學(xué)生參加商業(yè)性活動(dòng)
A.帶頭學(xué)習(xí)、遵守義務(wù)教育法
B.積極向家長、學(xué)生宣傳義務(wù)教育法
C.自覺抵制違反義務(wù)教育法的行為,做好學(xué)生的管理工作
A.對他們不歧視,無特殊對待
B.不傷害他們的自尊心
C.與其他兒童分開教育
A.教室設(shè)計(jì)、布置的主權(quán)歸還學(xué)生
B.教室的設(shè)計(jì)、布置要人性化、個(gè)性化
C.教室的設(shè)計(jì)、布置要整體化、動(dòng)態(tài)化、規(guī)律化
D.教室的設(shè)計(jì)、布置要情感化、知識化
A.班級授課制是社會(huì)教育發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物
B.班級授課制的產(chǎn)生大大提高了教學(xué)效率
C.班級授課制最早是由美國教育家夸美紐斯提出的
D.最早闡述班級授課制的著作是《大教學(xué)論》
E.班級授課制仍然是我國教育教學(xué)的重要組織形式
A.群體主體
B.活動(dòng)的客體
C.協(xié)同一致的行為動(dòng)作
D.主體之間配合操作
A.社會(huì)環(huán)境
B.人際關(guān)系
C.家長的幫助
D.學(xué)校的教育
最新試題
班級是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)小范圍的聚合體。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點(diǎn),要求班主任在工作中努力做到什么
小學(xué)()是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),“對學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
榜樣示范法是指通過樹立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育方法。
品德評價(jià)的方法有很多,主要包括()、評比競賽和操行評定。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
小學(xué)班集體具有的主要特征是:統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學(xué)班主任工作既是一門教育科學(xué)又是一門藝術(shù)。