爽爽爽av网址在线观看,色婷婷婷亚洲综合丁香五月

判斷題作為人的物質(zhì)力量與精神力量的總和，人的潛能包含著對人的活動產(chǎn)生積極影響的可能性，蘊藏著人的無限豐富的創(chuàng)造性和多方面發(fā)展的可能性。

1.判斷題作為教學(xué)活動的基本依據(jù)，教材的基本屬性是它的傳播性和實用性。

2.判斷題素質(zhì)教育職能就是人們對素質(zhì)教育作用范圍和內(nèi)容的期待。

3.判斷題個別教學(xué)強調(diào)的是教師心中要有每一位學(xué)生，在指導(dǎo)思想上正確認識全體與個別的辯證關(guān)系，精心設(shè)計教學(xué)。

4.判斷題一個人最終素質(zhì)的高低往往與其在社會中所處的單位是密切相關(guān)的。

5.判斷題校風(fēng)，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、科研風(fēng)氣和整個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)等。

6.判斷題素質(zhì)教育模式有宏觀、中觀、微觀層次之分，層次不同，含義也不盡相同。

7.判斷題獨立人格素質(zhì)作用于社會生活，來源于社會生產(chǎn)和勞動。

8.判斷題教育目標是一切教育體系的共同特點，是一個教育體系性質(zhì)的重要標志之一。

9.判斷題在素質(zhì)教育實施過程中努力構(gòu)建帶有自己教育風(fēng)格的教育模式，就是向“科研型”教師乃至教育家前進的一條重要途徑。

10.判斷題地方課程開發(fā)主體主要是省級教育行政部門，同時應(yīng)根據(jù)實際需要授予區(qū)、縣、學(xué)區(qū)以一定的權(quán)力，調(diào)動其參與開發(fā)的積極性。