在素質(zhì)教育中，校長的領導，首先表現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。

素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。

素質(zhì)教育目標設計要遵循（）。

素質(zhì)教育中，校長對學校的管理應（）。

素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。

關于價值說法正確的是（）。

素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。