素質(zhì)教育運行機制，包括（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

在素質(zhì)教育中，校長的領導，首先表現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構的過程，是指（）。

素質(zhì)教育與社會生活相結合的意義（）。

素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。

關于價值說法正確的是（）。