素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。

素質(zhì)教育認為，課堂教學對于參與者具有個體生命價值。

素質(zhì)教育目標設(shè)計要遵循（）。

素質(zhì)教育責任的外在依據(jù)，主要是（）。

素質(zhì)教育中，校長對學校的管理應（）。

在素質(zhì)教育中，校長的領(lǐng)導，首先表現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。

素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。