問答題討論法的具體要求是什么?
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根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生的學習既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
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具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結論。
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整合化的建構主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
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對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
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