A.經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá),建筑技術(shù)十分先進(jìn)
B.人口眾多,勞動(dòng)力資源非常豐富
C.實(shí)行中央集權(quán),便于集中人力物力
D.都相信靈魂不死,重視墓葬規(guī)模
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A.文獻(xiàn)史料
B.實(shí)物史料
C.口述史料
D.圖像史料
A.古典文化的再復(fù)興
B.亞非文明的聯(lián)系密切
C.文明進(jìn)程的延續(xù)性
D.古代文明的多元特征
A.體現(xiàn)了法老的權(quán)威
B.印證了古埃及的神話
C.促進(jìn)了國家的統(tǒng)一
D.受到了自然環(huán)境影響
A.古埃及
B.古巴比倫
C.古印度
D.古羅馬
A.創(chuàng)新與交流
B.冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)
C.征服與重建
D.統(tǒng)一與擴(kuò)張
A.疆域遼闊
B.貿(mào)易發(fā)達(dá)
C.人口密集
D.港口眾多
A.屋大維被授予“奧古斯都”的尊號
B.布匿戰(zhàn)爭
C.斯巴達(dá)克起義
D.頒布《十二銅表法》
A.亞歷山大燈塔
B.宙斯像
C.金字塔
D.古巴比倫空中花園
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.老子
D.孔子
A.金字塔
B.萬神廟
C.大競技場
D.帕特農(nóng)神廟
最新試題
法國政治家評價(jià)拿破侖:“沒有多少人能夠在自己的有生之年以外還影響著如此許多之人,他幫助塑造了現(xiàn)代法國?!弊钅荏w現(xiàn)拿破侖“幫助塑造了現(xiàn)代法國”的是()
19世紀(jì)英國社會被描繪道:“過去以天為單位,現(xiàn)在以分、秒計(jì)算……火車還教會人們守時(shí),準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則,人們開始要隨身帶上一塊表,時(shí)間概念是一個(gè)全新的概念?!边@反映了()
羅馬通過民眾大會、元老院、保民官之間的權(quán)力分立和相互牽制的安排形成權(quán)力制衡格局。其中,保民官的政憲意義非常獨(dú)特:保民官既無立法權(quán)又無行政權(quán),但擁有的否決權(quán),不僅可以否定行政機(jī)關(guān)的行政行為,也可以取消元老院決議的法律效力,為保護(hù)人民面對抗政府,據(jù)此分析,保民官的設(shè)置()
公元前5世紀(jì),一位西方思想家提出了以下的看法:有天賦、充滿潛力的年輕人,只有經(jīng)過充分的教育,才能開拓自己的潛力,取得偉大的成就。如果不學(xué)無術(shù),他們將因缺乏智慧和知識而做出一些有害的行為,最終成為最危險(xiǎn)、最有害的人。該思想家是()
下列古代西亞民族中屬于閃米特人(塞姆人)的是()。
14世紀(jì)時(shí),大利的新銳作家多以“教會活動(dòng)”和“教士生活”為背景進(jìn)行創(chuàng)作。到了16世紀(jì),莎士比亞等作家的作品越來越多地從“市民糾紛”“市場交易”等場景展開敘事。上述變化說明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)()
12世紀(jì)………歐洲許多工商業(yè)繁榮的城市出現(xiàn)了城市學(xué)校。這些學(xué)校開設(shè)實(shí)用知識課程,采用新的教學(xué)方式,在單一學(xué)科的私人學(xué)?;蚪虝W(xué)校整合演變的基礎(chǔ)之上,產(chǎn)生了中世紀(jì)歐洲的大學(xué)。材料表明()
日本大化改新時(shí),將中國的儒學(xué)、茶藝等引入日本,與日本文化融合并改造,變成了日本本民族的意識形態(tài);而宦官制度和科舉制度,由于與日本社會不契合,所以日本未移植引入。這主要說明了日本民族()
《解放黑人奴隸宣言》對南北戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局產(chǎn)生了巨大影響,但我們不應(yīng)只盯住這個(gè)法律文件。1861年美國國會通過的《反脫離聯(lián)邦法》才真正體現(xiàn)了這場戰(zhàn)爭的終極目標(biāo)和性質(zhì)?!辈牧现荚谡f明()
理查德·邁爾斯指出,古埃及的國王在國家的日常運(yùn)作中起決策作用,而且還為宇宙和地球的秩序提供保證。這反映了古埃及()