A．實驗生理學、微生物學和病理學
B．實驗生理學、生物化學和解剖學
C．生理學、生物化學和組胚學
D．實驗生理學、微生物學和解剖學
E．微生物學、生物化學和遺傳學
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A．14世紀
B．15世紀
C．16世紀
D．17世紀
E．18世紀
A．強調(diào)行為習慣和生活方式
B．起源于17世紀
C．根源于三個主要發(fā)現(xiàn)
D．美國心身醫(yī)學家恩格爾提出的
E．當前西醫(yī)占主導地位的醫(yī)學模式
A．心身是二元的
B．起源于17世紀
C．根源于三個主要發(fā)現(xiàn)
D．美國心身醫(yī)學家恩格爾提出的
E．當前西醫(yī)占主導地位的醫(yī)學模式
A．人類的進步和科技的發(fā)展
B．疾病譜和死亡譜的改變
C．醫(yī)院制度的變革
D．健康水平的提高
E．醫(yī)患關(guān)系的改變
A．臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和康復醫(yī)學
B．內(nèi)科、外科和兒科學
C．人們的疾病觀、健康觀
D．西醫(yī)和中醫(yī)
E．醫(yī)學和心理學的交叉科學
A．重視基礎(chǔ)學科，輕視人文學科
B．重視生物致病因素，忽視心理社會因素的致病作用
C．重視技能訓練，輕視潛能的開發(fā)利用
D．重視特異性療法，輕視綜合療法
E．以上都對
A．心身統(tǒng)一原則
B．主動適應是防病治病和康復的重要因素
C．個性與情緒影響病程和轉(zhuǎn)歸
D．主動適應和調(diào)節(jié)的觀點
E．以上都對
A．神靈醫(yī)學模式向生物醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變階段
B．生物醫(yī)學模式向生物—心理—社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變階段
C．經(jīng)驗醫(yī)學模式向生物—心理—社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變階段
D．生物—心理—社會醫(yī)學模式向整體醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變階段
E．整體醫(yī)學模式向生物—心理—社會醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變階段
A．健康心理學
B．教育心理學
C．神經(jīng)心理學
D．藥物心理學
E．變態(tài)心理學
A．實驗法
B．調(diào)查法
C．觀察法
D．心理測驗法
E．心理評定量表法
最新試題
操作條件反射的理論意義
回顧性研究
從教材的概念描寫，醫(yī)學心理學最象是（）
行為學習理論的主要依據(jù)是經(jīng)典條件反射、操作條件反射和社會觀察學習。()
簡述醫(yī)學心理學研究設計中常見的問題。（或影響醫(yī)學心理學研究結(jié)果的因素。）
生物一心理一社會醫(yī)學模式是“整體觀”的醫(yī)學模式。()
經(jīng)典條件反射把環(huán)境刺激對個體行為的促進作用稱為：（）
最先提出了“醫(yī)學心理學”這一術(shù)語的學者是坎農(nóng)。()
醫(yī)學心理學是一門交叉學科。()
提出社會觀察學習理論的是班都拉。()