A.教師的教影響學生的學
B.教師的學影響教師的教
C.學生的學影響教師的教
D.學生的學影響教師的學
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A.“你腦子真聰明,每次不用努力就能考得很好,真厲害!”
B.“咱們班就你一個人最優(yōu)秀,大家都要向你學習!”
C.“你真愛動腦筋,你的想法非常有獨創(chuàng)性!”
D.“沒想到一直拖后腿的你這次能考這么好,老師真是太開心太喜歡你了!”
A.歷史研究法
B.教育實驗法
C.調(diào)查研究法
D.敘事研究法
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
A.學科中心論
B.學生中心論
C.社會中心論
D.問題中心論
A.知識技能
B.學科思想方法
C.實踐能力
D.創(chuàng)新意識
A.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務教育
B.實現(xiàn)全面均衡的義務教育
C.實現(xiàn)基本均衡的義務教育
D.實現(xiàn)初步均衡的義務教育
A.重大意義
B.指導思想
C.基本原則
D.教育體系
最新試題
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學困生存在問題。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
把學習內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務,每個學生學習時按任務循序通過,過程中教師給予必要的指導,這種教學方法主要是()。
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。
簡述小學班級活動的組成程序。
讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻國家,這指明了()。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?
隨著評價觀的轉變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責,一線教師負責落實。