A.與當(dāng)時的技術(shù)水平相適應(yīng),實(shí)用重于審美
B.人們偏重裝飾到了畸形的程度
C.審美重于實(shí)用
D.審美與實(shí)用分離
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A.審美知覺
B.審美感覺
C.審美情感
D.審美鑒賞
A.科學(xué)情感
B.道德情感
C.審美情感
D.饑餓時吃了一頓美餐,感到十分痛快
A.悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神
B.悅心悅意、悅耳悅目、悅志悅神
C.悅耳悅目、悅志悅神、悅心悅意
D.悅志悅神、悅心悅意、悅耳悅目
A.美育的形象性
B.美育的愉悅性
C.美育的自由性
D.美育的超功利性
A.整體性
B.協(xié)調(diào)性
C.創(chuàng)造性
D.情感性
A.感性趣味這個我們感覺的最動物性和最內(nèi)向的趣味,已萌發(fā)了一種在對事物的精神判斷中所實(shí)現(xiàn)的分辨
B.趣味就是一種判斷的能力,因而它就是一種反思趣味
C.趣味不同于理智
D.趣味是不可言傳的,是一種自然之趣
A.詩教
B.樂教
C.比德
D.言志
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.席勒
D.賀拉斯
最新試題
書法的構(gòu)成要素有()
美育的學(xué)習(xí)方法有()
美的形象性,是指美的事物是具體、生動的,可以通過()被人感受到。
技術(shù)美主要表現(xiàn)在()。
色彩不能通過視覺感知而影響人們的心理。
人際關(guān)系的美,表現(xiàn)為社會、家庭成員之間充滿平等、尊重、真誠、信任、關(guān)愛、協(xié)作、寬容、謙讓等,并通過人們的言語行為展現(xiàn)出來。
產(chǎn)品的()的和諧統(tǒng)一,是技術(shù)美最為本質(zhì)的特點(diǎn)。
美育的育人功能有()
美育是以一定的美學(xué)理論指導(dǎo)人們的審美實(shí)踐活動,培養(yǎng)人們健康的審美觀念、審美理想,陶冶人們的思想情操,提高人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動。
飲食美包括()