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A.蠟燭熔化
B.太陽曬干地面上的水
C.鐵生銹
D.水果發(fā)霉
A.傳導(dǎo)
B.對(duì)流
C.輻射
A.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過的電流大小無關(guān)
B.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)
C.電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)無磁性
A.烏龜
B.蝙蝠
C.鯨
D.鴨
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞壁
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核
A.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
B.科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
C.科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源
D.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
A.發(fā)散思維。
B.形象思維。
C.抽象思維。
D.直覺思維。
A.積極的情感教育。
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
C.人際交往教育。
D.良好性格的教育。
最新試題
早在1946年,()在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個(gè)階段。
技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動(dòng)力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的()
科學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的()
泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有()
小學(xué)科技活動(dòng)
簡(jiǎn)述材料的分類。
人類社會(huì)利用能源大致經(jīng)歷了柴草時(shí)期、煤炭時(shí)期和()時(shí)期。
試說明知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)中的各種要素。
對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)()
地?zé)崮苤幸裕ǎ┵|(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。