A.做到助跑與起跳緊密結合
B.起跳前身體重心不下降,不出現(xiàn)停頓,不改變跑的姿勢
C.起跳前調整跑的節(jié)奏和步長,作到準確踏板
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A.起跳時間縮短
B.起跳腿蹬伸快速有力
C.起跳的垂直沖量通過身體重心,增加垂直向上的效果
A.大、中、小
B.小、中、大
C.小、大、中
A.跳高、撐桿跳高、跳遠、三級跳遠
B.跳遠、三級跳遠、跳高、撐桿跳高
C.跳高、跳遠、三級跳遠、撐桿跳高
A.助跑開始到助跑結束這一段
B.助跑結束到器械出手這一段
C.助跑開始到器械出手這一段
A.練習的量
B.練習的強度
C.課中學生意志的變化
A.百分制
B.等級制
C.百分制和等級制
A.運動興趣
B.運動習慣
C.社會適應
A.身體健康
B.心理健康
C.運動技能的提高
A.興趣愛好
B.年齡特征
C.身心特征
A.體育教學目標
B.體育教學內容
C.學生的興趣愛好
最新試題
快速跑時,由于人體在大量缺氧條件下完成大強度的活動,其生理表現(xiàn)為有氧代謝,負有大量氧債,屬于“極限強度”運動。
單腳蹬地翻身上的保護幫助方法是:站在(),一手托其臀幫助翻上,隨即換成一手握其上臂,一手托其腿。
體育與健康基礎知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
武術諺語有“()”,意在強調練拳應重視基本功,因基本功是拳藝提高的基礎。
支撐跳躍的教學中,保護與幫助不僅是保證安全的手段,也是促進學生()動作的主要方法。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質量,同時關系到一個教師的()。
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
三級跳遠是在助跑后起跳,依次完成單腳跳、()和跳躍的田賽項目。
冷水浴法是常見的體育保健及鍛煉的方法。
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、()等簡要說明和分析。