問(wèn)答題新課程下如何備課？
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1.問(wèn)答題新課程對(duì)教師的教學(xué)行為有什么要求？
2.問(wèn)答題課程改革要求我們建立什么樣的教師觀？
3.問(wèn)答題課程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀？
4.問(wèn)答題基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是什么？
5.問(wèn)答題課程改革的總目標(biāo)是什么？
6.問(wèn)答題課程改革的指導(dǎo)思想是什么？
7.問(wèn)答題十項(xiàng)教學(xué)技能是什么？
8.問(wèn)答題新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么？
最新試題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型：判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
題型：判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。
題型：判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題