A.閃光紙
B.玻璃
C.磁鐵
D.硬幣
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A.紅橙黃綠青藍(lán)紫
B.紅橙黃綠藍(lán)黑白
C.紅黃藍(lán)綠黑紫棕
D.綠藍(lán)紫紅黃白黑
A.梨子——紅色
B.黃瓜——綠色
C.香蕉——藍(lán)色
D.草莓——紫色
A.《假鏡子》
B.《太陽神鳥金飾》
C.《大房間》
D.《格列佛游記》
A.張大千
B.李可染
C.齊白石
D.徐悲鴻
哪個(gè)國(guó)家的木偶玩具,一般由多個(gè)一樣形象的空心木娃娃一個(gè)套一個(gè)組成?()
A.中國(guó)
B.日本
C.德國(guó)
D.俄羅斯
A.綠
B.紅
C.藍(lán)
D.紫
A.紅色
B.綠色
C.粉色
D.藍(lán)色
這個(gè)象形文字是哪個(gè)漢字?()
A.豬
B.鹿
C.象
D.馬
A.鉛筆
B.橡皮泥
C.調(diào)色板
D.畫板
下列選項(xiàng)中,外觀是紅色的水果是()。
A.A
B.B
C.C
D.D
最新試題
我國(guó)古代以倫理道德教育為中心的“四書”“五經(jīng)”、《千字文》、《三字經(jīng)》,近代史上1904年《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定的包括動(dòng)物、植物、礦物等學(xué)科的“格致”都屬于()。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。
如果某中學(xué)生多次經(jīng)歷考試失敗,則很有可能每當(dāng)聽說或感到要考試時(shí),就會(huì)非常焦慮。按照巴甫洛夫的理論,這種現(xiàn)象說明學(xué)生在考試和焦慮之間建立起了()。
以()為代表的晚清民國(guó)藝術(shù)家將金石文字的寫法、技法和審美趣味融入繪畫中,開創(chuàng)了書法和繪畫的新格局。
發(fā)散性認(rèn)知加工方式在心理學(xué)上稱之為DP。吉爾福特強(qiáng)調(diào),DP不是一種獨(dú)立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內(nèi)容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨(dú)特性。下列選項(xiàng)不屬于變通性特征的是()。
凱興斯泰納的勞作學(xué)校的任務(wù)不包括()。
備課是上課的起始環(huán)節(jié),是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教師備課主要包括的工作有()。
學(xué)習(xí)者每使用一次概念或者在新的豐富的情境中遇到同一概念,也就是概念的每一次具體化,都會(huì)使概念豐富。
教育目的社會(huì)價(jià)值取向的片面性或狹隘性,不僅直接影響教育多方面功能的發(fā)揮,而且也會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)發(fā)展的失衡性。當(dāng)代教育目的社會(huì)價(jià)值取向的確立應(yīng)處理好的關(guān)系是()。
兒童認(rèn)識(shí)到性別不會(huì)隨時(shí)間的改變而改變,認(rèn)識(shí)到性別是固定的特質(zhì),現(xiàn)在是什么性別長(zhǎng)大后也是什么性別,這是()。