（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎課”。

軟件人機界面設計可以分為（）

烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設計教育形成（）兩個大體系。

（）是后現(xiàn)代主義時期的主流文化。

文藝復興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學的共同基礎，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學”，“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。

“disegno”概念指控制并合理安排視覺元素，提出這一概念的是（）

（）認為藝術(shù)家、手工藝家和設計師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成，但三者的構(gòu)成比例是不同的。

創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）

（）又稱肌理字體。

能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）