A.注意的范圍
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分配
D.注意的轉移
你可能感興趣的試題
A.美感
B.理智感
C.道德感
D.遺憾
A.間接性
B.概括性
C.具體性
D.直接性
A.時間很短
B.容量有限
C.意識清晰
D.操作性弱
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注日常階段
A.創(chuàng)造性
B.復雜性
C.廣延性
D.連續(xù)性
A.又稱六三三學制
B.以美國學制為藍本
C.規(guī)定男女不許同校
D.規(guī)定小學六年、初中三年、高中三年
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.生活本位論
A.傳遞和保存文化的作用
B.傳播和交流文化的作用
C.選擇、提升文化的作用
D.更新、創(chuàng)造文化的作用
A.“建國君民,教學為先”
B.“幼者聽而弗問,學不躐等也”
C.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
D.“君子之教,喻也”
A.永恒性
B.相對獨立性
C.歷史性
D.階級性
最新試題
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
在學習20以內的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于()。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。