A.強(qiáng)調(diào)家長的不足之處
B.告訴家長孩子的所有問題
C.尊重家長的意見和需求
D.忽視家長的建議和要求
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A.學(xué)習(xí)效率高
B.喜歡競爭和比較
C.善于探索和嘗試
D.喜歡聽從指令和約束
A.安排和組織幼兒活動
B.負(fù)責(zé)所有幼兒的教育和管理
C.獨(dú)立完成所有的教學(xué)任務(wù)
D.忽視幼兒的個性特點(diǎn)和需求
A.只關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)
B.尊重幼兒的個性和需求
C.限制幼兒的自由和發(fā)展
D.對所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)
A.提供大量的信息和知識
B.指導(dǎo)和約束幼兒的行為和活動
C.幫助幼兒探索和發(fā)現(xiàn)世界
D.獨(dú)立完成所有的教學(xué)任務(wù)
A.采取懲罰措施
B.對幼兒進(jìn)行評價和批評
C.提供正確的指導(dǎo)和支持
D.忽視幼兒的問題
A.成人的指導(dǎo)和期望
B.成功和獎勵
C.探究和嘗試的機(jī)會
D.被動接受
A.通過教育和指導(dǎo)，讓幼兒按照自己的期望行事。
B.提供充足的信息和知識。
C.通過游戲和探究，培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。
D.對所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)。
A.只依靠語言和文字講解
B.讓幼兒大量背誦和模仿
C.采用多種方式和媒介，讓幼兒親身體驗(yàn)
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.只注意幼兒的言語表達(dá)
B.鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受
C.只關(guān)注幼兒的知識和技能
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.以教育大綱為標(biāo)準(zhǔn)，逐一講解每個技能的步驟。
B.強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，進(jìn)行頻繁的監(jiān)督和指導(dǎo)。
C.通過游戲和親身實(shí)踐，讓幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。
D.盡可能減少幼兒的學(xué)習(xí)時間，讓其享受自由玩耍的時光。
最新試題
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認(rèn)知過程開始表現(xiàn)出策略性。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
由“大班小朋友暑假后要上小學(xué)了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學(xué)了”是屬于學(xué)前兒童推理中的（）。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
一般情況下，大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是（）。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在（）。
（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進(jìn)食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。