A.荷加斯《時髦婚姻》
B.塞尚《玩撲克牌的男人》
C.艾伯斯《跟隨1931年玻璃畫后的腳步》
D.達利《內(nèi)戰(zhàn)的預感》
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A.《溪山行旅圖》
B.《富春山居圖》
C.《春雨新篁圖》
D.《寒江獨釣圖》
A.維米爾
B.塞尚
C.布朗庫西
D.畢加索
A.唐太宗
B.宋徽宗
C.明太祖
D.清高宗
A.馬蒂斯
B.魯本斯
C.波伊斯
D.高更
A.氣韻生動
B.骨法用筆
C.應物象形
D.隨類賦彩
A.赫爾巴特
B.康德
C.普林斯
D.席勒
A.主題構思階段、調(diào)整階段
B.作畫階段、展示階段
C.表述階段、實施階段
D.作畫階段、表述階段
A.美國
B.德國
C.法國
D.俄國
A.道德教育
B.審美教育
C.創(chuàng)造性教育
D.知識性教育
A.美術
B.藝術
C.教育
D.繪畫
最新試題
如果某中學生多次經(jīng)歷考試失敗,則很有可能每當聽說或感到要考試時,就會非常焦慮。按照巴甫洛夫的理論,這種現(xiàn)象說明學生在考試和焦慮之間建立起了()。
教師要求學生利用業(yè)余時間完成額外的數(shù)學和語文作業(yè)。幾周后,他發(fā)現(xiàn)學生只做數(shù)學作業(yè),沒有完成語文作業(yè)。于是,他改變規(guī)則,只讓學生在業(yè)余時間完成語文作業(yè)。學生很快就只完成語文作業(yè)了。在這里,教師應用了經(jīng)典性條件作用理論的消退。
在教育過程中,教師要理解、尊重、鼓勵學生個性發(fā)展,成為學生的知心朋友。但同時也要與學生拉開一定的距離,維護教師的權威,兩者處理不好就容易構成矛盾,這反映了()。
以()為代表的晚清民國藝術家將金石文字的寫法、技法和審美趣味融入繪畫中,開創(chuàng)了書法和繪畫的新格局。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強的兒童期望其他兒童對他產(chǎn)生有敵意的反應,這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
奧蘇伯爾認為,每門學科都有一個分層次的概念和命題結構。包容性較高的抽象概念為新知識和概念提供了固著點,新的觀念只有與已有的、起固定作用的觀念聯(lián)系起來時,才能有效的學習和保持。因此,在呈現(xiàn)正式學習材料之前,應該先呈現(xiàn)與學習材料有關聯(lián)但同時又更一般、更概括的概念或原理,即先行組織者。喬伊斯等人在奧蘇伯爾先行組織者技術的基礎上,提出了先行組織者教學模式,按照該模式,下列屬于先行組織者呈現(xiàn)階段任務的是()。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴密性。
凱興斯泰納的勞作學校的任務不包括()。
個體從事一項自己十分感興趣的工作時,可以達到廢寢忘食的地步,有時雖然錯過了吃飯時間,也不會覺得餓。直到有人來問他是否吃飯時,他才會想起自己沒有吃飯,才會感到餓??梢越忉屵@種現(xiàn)象的最佳心理學理論是()。
義務教育美術課程標準(2011年版)中規(guī)定,對于第三學段的學生,在設計·應用領域中學習活動建議合理的是()。