A.有一個有趣的中心話題
B.擁有寬松自由的交談氣氛
C.注重多方的信息交流
D.教師起間接引導作用
E.幼兒是主要講述者
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你可能感興趣的試題
A.兒童語言構成
B.語言教育作用
C.語言教育評價
D.語言教育目標本身
A.成熟
B.物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗
C.社會環(huán)境的作用
D.平衡化
E.具體化
A.會用觀察、比較的方法,區(qū)別大小和長短不同的物體,會正確運用“大小”、“長短”詞匯
B.能從4個大小或長短不同的物體中,找出并說出哪個最大(最長)、哪個最?。ㄗ疃蹋?br />
C.能按物體的外部特征(形狀、顏色)或量(大小、長短)的差異進行4以內(nèi)物體的排序
D.能區(qū)分物體的粗細、厚薄、高矮,并掌握相應的詞匯
A.確定評價目的
B.處理評價結果
C.實施評價方案
D.設計評價方案
A.動作水平的加減
B.表象水平的加減
C.比較水平的加減
D.概念水平的加減
A.按物點數(shù)
B.加減運算
C.口頭數(shù)數(shù)
D.說出總數(shù)
E.按數(shù)取物
A.操作法
B.演示、講解法
C.對應比較法
D.觀察、比較法
E.游戲法
A.數(shù)學教學活動
B.數(shù)學角及活動區(qū)中的數(shù)學活動
C.數(shù)學游戲活動
D.日常生活中的數(shù)學活動
A.學習按物體的數(shù)量進行分類
B.學習按某一特征的肯定與否定進行分類,講述出某種事物所不具有的特征
C.學習按兩個特征進行分類和在表格中擺放圖形
D.學習把集合分成若干組成部分(子集),比較集合與子集的數(shù)量,初步體驗集與子集的關系
A.分類、排序與對應
B.數(shù)、計數(shù)與數(shù)的運算
C.幾何圖形
D.量與計量
E.空間和時間
最新試題
關于學前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。
在打擊樂器演奏活動中,關于看指揮演奏的要求,下列說法正確的是()。
關于教師的范唱和指導的設計,下列說法正確的是()。
()對幼兒發(fā)展有重要的價值,能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力,促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
學前兒童韻律活動的常見模式有()。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
關于學前兒童韻律活動中音樂的選擇,下列說法正確的是()。
在歌唱教學活動中,需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能?()