A.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸
B.達(dá)·伽馬穿越好望角發(fā)現(xiàn)印度
C.五月花航行
D.麥哲倫環(huán)球航行
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A.子夜
B.戌時(shí)
C.寅時(shí)
D.亥時(shí)
A.每天在APP上學(xué)習(xí)
B.時(shí)刻規(guī)范自己的一言一行
C.只關(guān)心聽話的小朋友
D.在工作中磨練自己
A.小張老師應(yīng)調(diào)整自己的穿著，符合幼兒的欣賞水平
B.小張老師有穿衣自由的權(quán)利，領(lǐng)導(dǎo)無權(quán)干涉
C.小張老師的穿著，可以更好的融入幼兒
D.小張老師不改正自己的穿著，學(xué)?？煽鄢?dāng)月工資
A.錯(cuò)誤，應(yīng)將機(jī)會(huì)讓給年輕人
B.錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和取得好成績(jī)不能畫等號(hào)
C.正確，堅(jiān)持了勇奪第一的信念
D.正確，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念
A.該夫婦所在單位
B.人民法院
C.公安機(jī)關(guān)
D.當(dāng)?shù)卣?/p>
A.執(zhí)行教學(xué)
B.執(zhí)行規(guī)則
C.執(zhí)行紀(jì)律
D.執(zhí)行活動(dòng)
A.合理，符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)
B.合理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.不合理，幼兒園的中心應(yīng)該是促進(jìn)幼兒智力提高
D.不合理，幼兒園錯(cuò)誤理解了全面發(fā)展的要求和內(nèi)涵
A.教師應(yīng)正確理解國(guó)家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系
B.理解課程實(shí)施中從“現(xiàn)實(shí)課程”到“專家課程”的轉(zhuǎn)變過
C.變過去習(xí)慣的“教教材”為“用教材教”
D.改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法
A.1號(hào)地種桃樹
B.2號(hào)地種梨樹
C.3號(hào)地種梨樹
D.4號(hào)地種杏樹
最新試題
下列選項(xiàng)中，與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。
阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延申為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是（）。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻：在教學(xué)過程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動(dòng)的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會(huì)覺得索然無味，游無所獲；如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍，這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。
國(guó)歌是代表國(guó)家的歌曲，以鼓舞愛國(guó)主義精神行為主題，往往能反映一個(gè)國(guó)家的歷史。下面與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是（）。
請(qǐng)依據(jù)材料，用教師觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該老師的行為。
請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)來評(píng)析周老師的教育行為。
什么是冠禮？請(qǐng)結(jié)合文章、簡(jiǎn)要概括。
平時(shí)愛學(xué)習(xí)的小愛在某次考試中發(fā)揮失常，成績(jī)不理想，對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的操作是（）。
因?yàn)樾∪嗆嚁?shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭(zhēng)論不休。一天，小雯跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車?！睂?duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>