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填空題從（）到其弟子（），再到再傳弟子（），三代人貫穿從元初到元末整整一個朝代，他們對元代篆隸書法的復(fù)興貢獻卓著，對文人印章藝術(shù)的發(fā)展更是功不可沒。

1.填空題吾衍在《學古篇》的《（）》中提倡寫篆和漢印，與趙一起首次在印學史上倡導(dǎo)（）的思想，為文人篆刻藝術(shù)的發(fā)展揭開了嶄新的一頁。

2.填空題在元代書法全面回歸的潮流中，（）的復(fù)興成為元代書法的重要現(xiàn)象，使元代成為自秦漢之后篆隸書法式微以來重新復(fù)蘇的第一個高潮，并開啟了明清文人篆隸書法的源頭。

3.填空題元仁宗曾將（）、（）、（）的書法合裝一卷，藏于秘書監(jiān)，并說“使后世知我朝有一家夫婦父子皆善書，亦奇事也?！?/a>

4.填空題趙氏書家群有：（）。

5.填空題（）也是同時代的重要書家，他是趙所提倡的復(fù)興晉人書法潮流中最為執(zhí)著的典型。

6.填空題鄧文原被趙稱為“畏友”，作品有《黃庭堅松風閣詩卷跋》、《（）》。

7.填空題行草書是鮮于氏的最大特色，其手札、題跋精熟圓潤，作品有《保母磚帖跋》、《游高亭山記卷》、《（）》等。

8.填空題在元代復(fù)興晉代書風的潮流中，除趙孟頫外，首推（）和（），他們在書壇并稱為元初三大家。

9.填空題趙孟頫的書法影響了一代士人，還影響到（）、（），對朝鮮書法史的影響也是巨大的，其書風籠罩達（）以上。

10.填空題趙孟頫還認為：“學書有二：一曰（），二曰（）。（）弗精，雖善猶惡；（）弗妙，雖熟猶生。”他提出（）第一、（）第二的觀點，這是書法作為傳統(tǒng)藝術(shù)得以傳承的重要條件，不僅在元代具有重要意義，在今天仍是指導(dǎo)我們書法實踐的箴言。