教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。

語言的基本功能不包括（）

注意同感知覺一樣也是一種獨立的心理過程。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。

測試時問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗里的（）。

以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是（）。

有的人粗枝大葉，有的人細致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

心理學(xué)家阿希著名的實驗是（）實驗。