氣質(zhì)類型能夠決定一個人成就的高低。

自我概念也稱之為（）。

應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

有的人粗枝大葉，有的人細(xì)致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，有時候是沒有對象的。

氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

測試時問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗(yàn)里的（）。