教師一邊講課一邊注意觀察學生的課堂反應，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

再認比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質區(qū)別的。

心理學家阿希著名的實驗是（）實驗。

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。

（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎單元

在難度較大的任務中，（）的動機水平有利于任務的完成。

人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。

從眾行為都是表面的、虛假的服從。

氣質類型能夠決定一個人成就的高低。

氣質與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。