在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次中，本我遵循（）原則，自我遵循（）原則，超我遵循（）原則。

甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮，易激動(dòng)，以奔放不羈為特征；乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類(lèi)型，應(yīng)該怎樣對(duì)其教育。

人生來(lái)就有的典型且穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是（）

一個(gè)活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，興趣與情感容易變動(dòng)的人，其氣質(zhì)屬于（）。

測(cè)到某種行為的特征的準(zhǔn)確程度稱(chēng)之為信度。

人與人之間的差異主要體現(xiàn)在（）

個(gè)性心理特征包括（）

（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）。

抑郁質(zhì)的人多愁善感、敏感脆弱，具有這種性格對(duì)人的發(fā)展是不利的。