判斷題教學目標的表述,必須具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點。
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隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
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學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
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教學設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。
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課堂對話是教師與學生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
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教學語言技能是整個教學技能的核心。
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課堂活動要求教師具有較高的組織能力,課外活動要求教師具有較高的教學能力。
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教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展,因而教學同智育是相同的。
題型:判斷題
教學就是教師對學生的教育活動。
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教學具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
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