A.鼓勵性評價
B.絕對性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提問
B.劃線
C.列提綱
D.利用表格
A.直觀技能
B.體態(tài)表達技能
C.提示技能
D.批評技能
A.提綱式板書
B.重點詞語式板書
C.對比式板書
D.問答式板書
A.把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系
B.把握課程標準(教學大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系
C.在研究學生和教材的基礎(chǔ)上確定教學的重點和難點
D.把握特定階段學科知識的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系
A.每分鐘100字以下
B.每分鐘100-150字
C.每分鐘150-200字
D.每分鐘200字以上
A.語言表達水平
B.層次分明
C.系統(tǒng)完整
D.內(nèi)容的科學性和思想性
A.稍縱即逝
B.表意不準
C.難以重復(fù)
D.直觀性差
A.課堂提問的一個環(huán)節(jié),不可缺少
B.課堂常規(guī)管理行為,有助于穩(wěn)定課堂秩序
C.與教師個人好惡有關(guān)的行為,不宜統(tǒng)一要求
D.激勵學生的行為,有助于活躍課堂氣氛
A.教學方法
B.教學內(nèi)容
C.教學環(huán)境
D.教學目標
A.學業(yè)成功
B.升人高一級學校
C.人性完善
D.適應(yīng)社會
最新試題
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
教學的首要任務(wù)是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
課堂活動要求教師具有較高的組織能力,課外活動要求教師具有較高的教學能力。
教學是傳授系統(tǒng)知識,促進學生發(fā)展的最有效的形式。
教學技能訓練的目標是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。
新課程提出的“三維”教學目標中,情感態(tài)度與價值觀是動力,是關(guān)鍵性目標。
隨著年齡的增長,學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括教師和學生兩大要素。