A.方向
B.種類
C.類型
D.主體
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A.民主
B.愉悅
C.教學
D.課堂
A.藝術
B.愉悅
C.審美
D.美育
A.藝術
B.科學
C.審美
D.美育
A.音樂、學生
B.課堂、課外活動
C.學生、教學
D.教學、音樂
A.社會生活中
B.學習生活中
C.課外活動中
D.課堂活動中
A.課程標準
B.課程理念
C.課程評價
D.課堂互動
A.器樂演奏
B.音樂審美
C.課程教學
D.探究合作
A.主導者和協(xié)調者
B.組織者和指導者
C.引導者和組織者
D.探究者和指導者
A.導入
B.教學目標
C.新課教授
D.教學氣氛
A.聽覺藝術
B.審美藝術
C.合作藝術
D.聆聽藝術
最新試題
新課程的核心理念是()。
依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《劃時代的音樂大師--貝多芬》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
由淺入深,由點到面,一步一個腳印,一步一層臺階以遞進的方式將教學內容逐漸鋪展開來,是課堂教學的主體過程,以上體現(xiàn)的是課堂教學過程的哪個階段?()
依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《一個人的流派--德彪西》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
日本每()年更新一次國家基礎教育課程。
俗話說“萬事開頭難”,任何事物,開頭確實很難,但是一旦開了個好頭,該事物也就成功了一大半,如果“頭”沒開好,后面再努力補救也無濟于事,這也說明了音樂教學起始階段的重要性,那么音樂教學起始階段的主要任務是()。
依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念,按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中學生教學內容:音樂鑒賞《腔調情韻》要求:(1)設定教學目標。(2)確定教學重點。(3)針對教學目標與重點,設計具體的教學策略與過程。
“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異()。
我國基礎教育新的課程管理制度是實行()。
在音樂教學中,任何知識技能的習得,音樂風格的掌握,文化內涵的理解,都離不開教師的引導。但是過去,我們關注的行為主體往往是教師,很少站在學生的角度,為他們的成長提供方法、條件,而是把最感性的音樂藝術進行模式化的理性分析,生搬硬套地向孩子們灌輸,致使孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課,因此,作為音樂教師應為學生創(chuàng)作()的學習環(huán)境。