A.教學
B.日常生活
C.環(huán)境
D.游戲
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A.必要途徑
B.必然方法
C.基本方式
D.重要手段
A.游戲是完成幼兒園個教育目標的唯一途徑
B.在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中有機的滲透教育的任務
C.應重視對幼兒游戲和日常生活中的學習指導
D.教師應注意利用生活中的突發(fā)事件進行隨機教學
A.活動過程包括開始部分、基本*部分、結束部分
B.活動過程的開始部分,不論使用哪種方法,都應注意調動幼兒已有的經驗
C.教學活動過程只能以提出問題作為過程的起始部分
D.設計活動過程時,可以只按活動進行的先后順序逐條寫
A.創(chuàng)設情境
B.激發(fā)幼兒參與活動的興趣
C.導入活動
D.引導幼兒主動學習、積極探索
A.一般準備和特殊準備
B.物質準備和精神準備
C.室內準備和室外準備
D.設備準備和人員準備
A.預演設計
B.現場設計
C.反思設計
D.計劃設計
A.游戲法
B.實驗法
C.操作練習法
D.談話法
A.觀看實物教具
B.觀看教學掛圖
C.多媒體課件
D.幻燈片教學
A.生活性
B.游戲性
C.情境性
D.活動性
A.促進幼兒發(fā)展
B.使幼兒獲得知識
C.培養(yǎng)幼兒能力
D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性
最新試題
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現指的是運用()的變化設計配器方案和進行演奏表現的活動。
幼兒教師應使各個教學環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學習興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
在歌唱活動中,幼兒進行創(chuàng)造性表現的方式主要有()。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應注意()。
下列選項中,屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有()。
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護,以避免事故的發(fā)生。
()是一種基于0~6歲幼兒內在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
離園環(huán)節(jié)是進行()溝通的重要時機。
()是對班級日常事務,以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒()。