1995年在北京國際工業(yè)設計研討會上，普洛斯將設計要素分為（）

新美術運動是什么時候誕生的（）

（）認為，創(chuàng)造性思維有2種認知加工方式：一種是發(fā)散性認知加工方式，另一種是收斂性認知加工方式。

烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設計教育形成（）兩個大體系。

（）又稱肌理字體。

（）設計的蘇州博物館，天花造型純粹用線的構成。

（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎課”。

（）厚重飽滿，字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方。

創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）

只有綜合的思維方式，才能解決設計中的具體問題，這種綜合性體現(xiàn)了設計思維的辯證邏輯：處理好（）等關系。