填空題電腦不是萬能的,它終究是設計師手中的()工具,真正掌控最終藝術效果的仍舊是設計師的思維。
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設計教育的真正目的應該是()
題型:多項選擇題
肌理的功能可以分為()
題型:多項選擇題
能接受物的功能信息,操縱與控制物,反映著設計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是()
題型:單項選擇題
烏爾姆設計學院建立起來的理工化設計教育,是一個開創(chuàng),世界的設計教育形成()兩個大體系。
題型:多項選擇題
色相環(huán)是誰創(chuàng)建的()
題型:單項選擇題
1995年在北京國際工業(yè)設計研討會上,普洛斯將設計要素分為()
題型:多項選擇題
()又稱肌理字體。
題型:單項選擇題
()年《大不列顛百科全書》書中指出“design”是指在進行某種創(chuàng)造時,計劃、方案的展開過程,即頭腦中的構(gòu)思,一般指能用圖樣、模型表現(xiàn)的實體,指計劃和方案。
題型:單項選擇題
文藝復興時期,()也在“素描”的意義上使用“disegno”,不過他把它作為繪畫與科學的共同基礎,以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學”,“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。
題型:單項選擇題
()認為,創(chuàng)造性思維有2種認知加工方式:一種是發(fā)散性認知加工方式,另一種是收斂性認知加工方式。
題型:單項選擇題