A.用于教育的社會(huì)稅收
B.教育費(fèi)附加
C.社會(huì)集資捐款
D.校產(chǎn)收入
E.學(xué)生學(xué)費(fèi)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.多樣化
B.多層次化
C.綜合化
D.現(xiàn)代化
E.大眾化
A.大眾化
B.多樣化
C.多層次化
D.綜合化
E.復(fù)雜化
A.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
C.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
D.國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)
E.微觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
A.基數(shù)大,增長(zhǎng)速度快
B.年齡結(jié)構(gòu)年輕化
C.職業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
D.文化程度構(gòu)成低
E.勞動(dòng)效率低下
A.多方面性
B.復(fù)雜性
C.多層次性
D.隨機(jī)性
E.多方向性
A.教育特殊產(chǎn)業(yè)說
B.教育生產(chǎn)要素說
C.教育獨(dú)立產(chǎn)業(yè)說
D.教育非產(chǎn)業(yè)說
E.教育準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)說
A.伴隨說
B.范圍說
C.供需說
D.衍生或拓寬說
E.軟市場(chǎng)說
A.社會(huì)需求
B.個(gè)人需求
C.教育供給
D.物質(zhì)需求
E.精神需求
A.都能使個(gè)人收入增加
B.都能使國(guó)民收入增加
C.都通過投資形式實(shí)現(xiàn)
D.均具有資本的性質(zhì)
E.都可帶來剩余產(chǎn)品
A.主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)
B.交要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)
C.一級(jí)市場(chǎng)
D.二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)
E.簡(jiǎn)單勞動(dòng)力市場(chǎng)
最新試題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
建國(guó)以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>