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A.正確處理人民內(nèi)部的矛盾
B.發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力
C.搞好綜合平衡
D.逐步滿足人民物質(zhì)文化生活的需要
E.實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”
A.《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》
B.《井岡山的斗爭(zhēng)》
C.《星星之火,可以燎原》
D.《興國(guó)土地法》
E.《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》
A.愛(ài)國(guó)學(xué)生
B.工人階級(jí)
C.商人
D.地主階級(jí)
E.官僚資產(chǎn)階級(jí)
A.興中會(huì)
B.強(qiáng)學(xué)會(huì)
C.華興會(huì)
D.光復(fù)會(huì)
E.日知會(huì)
A.中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐步解體
B.封建主義和人民大眾的矛盾成為最主要的矛盾
C.中國(guó)人民從此肩負(fù)起了反帝反封建的雙重革命任務(wù)
D.中國(guó)從此進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期
E.中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)由此開(kāi)端
A.是中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)的最終勝利
B.銷(xiāo)毀了英國(guó)和美國(guó)商人的大量鴉片
C.顯示了反抗外國(guó)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心
D.維護(hù)了中華民族的尊嚴(yán)
E.給英國(guó)侵略者以沉重的打擊
A.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》
B.《不要四面出擊》
C.《論十大關(guān)系》
D.《共同綱領(lǐng)》
A.《論人民民主專政》
B.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議組織法》
C.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》
D.《中華人民共和國(guó)中央人民政府組織法》
A.打響了武裝反抗國(guó)民黨的第一槍
B.建立了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政政權(quán)
C.開(kāi)創(chuàng)了工農(nóng)武裝割據(jù)的道路
D.確立了共產(chǎn)黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)
最新試題
南北戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的1860年,美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值還不到英國(guó)的一半,然而后來(lái)美國(guó)僅用了三十年的時(shí)間彌補(bǔ)了這種差距,在1894年全面超過(guò)英國(guó)躍居世界第一。這一時(shí)間段美國(guó)快速發(fā)展的政治前提是()
下圖是小茗同學(xué)設(shè)計(jì)的框題思維導(dǎo)圖,空白處應(yīng)填寫(xiě)的主題是()
1871年11月,日本派出以巖倉(cāng)具視為特命全權(quán)大使的大型外交使團(tuán)前往歐美12個(gè)國(guó)家,進(jìn)行了為期22個(gè)月的考察。巖倉(cāng)使團(tuán)此行的主要目的是()
19世紀(jì)中葉,美國(guó)對(duì)外來(lái)移民來(lái)者不拒,歐洲的農(nóng)民、熟練的手工業(yè)者,甚至產(chǎn)業(yè)工人紛紛攜帶工具和技術(shù)紛至沓來(lái)。這些移民的到來(lái)()
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是南方奴隸制種植園制度與北方資本主義制度矛盾發(fā)展的產(chǎn)物;內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是消滅了阻礙資本主義發(fā)展的奴隸制,使資產(chǎn)階級(jí)獲得了國(guó)家的最高統(tǒng)治權(quán);內(nèi)戰(zhàn)期間,聯(lián)邦政府用資產(chǎn)階級(jí)民主的方法解決了土地問(wèn)題,為美國(guó)資本主義的迅速發(fā)展開(kāi)辟了道路。由此可見(jiàn),以上觀點(diǎn)是對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)()的強(qiáng)有力的論證。
1848年后,在馬克思主義影響下,歐洲發(fā)生了多次工人運(yùn)動(dòng),迫使資本主義國(guó)家紛紛進(jìn)行了一系列的政治改革,不得不給予工人階級(jí)更多的民主權(quán)利。材料反映當(dāng)時(shí)的工人運(yùn)動(dòng)()
“19世紀(jì)歐洲這種運(yùn)輸設(shè)施的開(kāi)展,使先前未曾開(kāi)發(fā)地區(qū)卷入世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi),更因其克服運(yùn)輸量、畜力、季節(jié)及移動(dòng)速度等限制,工業(yè)革命成果得以擴(kuò)大”?!斑\(yùn)輸設(shè)施”最有可能是()
“第一次工業(yè)革命時(shí),許多技術(shù)的發(fā)明來(lái)源于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工匠。這個(gè)時(shí)期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。第二次工業(yè)革命時(shí),所有的發(fā)現(xiàn)成果都是科學(xué)研究運(yùn)用于生產(chǎn)而創(chuàng)造出來(lái)的,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理得到了充分的體現(xiàn)。”材料旨在強(qiáng)調(diào)第二次工業(yè)革命()
彼得一世將改革工作分三個(gè)階段進(jìn)行:1700—1707年為積蓄力量的階段,1707—1714年為俄國(guó)興盛和榮耀的階段,1714—1721年是建立良好秩序的階段。材料說(shuō)明改革具有()
明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育,要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”,強(qiáng)制貫徹“國(guó)民皆學(xué)”方針。這些措施旨在()