A.《碩鼠》
B.《無衣》
C.木瓜
D.蒹葭
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A.阮籍
B.嵇康
C.屈原
D.李商隱
A.達芬奇
B.梵高
C.雅克大衛(wèi)
D.波提切利
A.感性思考
B.理性思考
C.主管感受
D.宗教情感
A.人生觀
B.世界觀
C.自己內(nèi)在生命
D.外在際遇
A.內(nèi)師中心
B.內(nèi)師魂魄
C.中心得源
D.中得心源
A.生活的絕境
B.精神的絕望
C.生命的完美、華麗
D.生命的困頓、摸索,在窮絕的途中孤獨至死的尋找
A.古典
B.浪漫
C.現(xiàn)實
D.立體
A.耶穌
B.猶大
C.窗戶
D.天花板
A.繪畫技藝稚嫩笨拙
B.繪畫內(nèi)容幼稚拙劣
C.專業(yè)人士故意模仿稚嫩樸拙的藝術形式
D.在沒有經(jīng)過專業(yè)訓練人身上發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造力
A.現(xiàn)實主義
B.浪漫主義
C.超現(xiàn)實主義
D.立體派
最新試題
簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。
傳統(tǒng)造物藝術以()和天然原材料為核心,現(xiàn)代造物藝術以()和人造材料為核心。
在審美教育分類中,()融入學校教育體系,是中小學教育和大學教育的有機組成部分,是“五育”之一。
()為社會人群提供審美課程或藝術體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
()是長期為某類藝術服務,用于該藝術創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。
在講故事的造型藝術中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術形象,跨越不同的藝術門類和藝術媒介反復出現(xiàn),因此可稱為()。
簡述藝術設計與現(xiàn)代生活的關系。
當代藝術具有較強()的根本原因是:臨時充當表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展,因此會在極大程度上保留自己的物性。
簡述專家與雅人的區(qū)別。
簡述從技藝的角度看待藝術。