A、民工荒與返鄉(xiāng)潮
B、“富士康”效應
C、“40、50”問題與結構性失業(yè)
D、大學生就業(yè)容易
E、職場馬太效應
F、勞動力市場無序
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A、選擇逃避
B、老中青相互帶
C、及時宣泄
D、參加心理文化活動
A.獨生子女
B.過分溺愛
C.圈養(yǎng)
D.學校教育缺少針對性
A、偷聽
B、把辦公室當家
C、過分打扮
D、煙酒不離口
E、大聲打電話
A、利益關系不一樣
B、隸屬關系不一樣
C、評價標準不一樣
D、社會屬性不一樣
A、核心職業(yè)價值觀
B、需要3——5年的探索澄清
C、一旦形成比較穩(wěn)定
D、影響職業(yè)決策
A、認真
B、責任心
C、主動性
D、團隊合作意識
E、專業(yè)化
A、自我控制類
B、調整關系類
C、巧問妙答類
D、合理競爭類
A.信念比觀念程度深
B.有某觀念未必有該信念
C.信念衍生觀念
D.觀念信念都影響行為
A、動機適度
B、謹慎不等于不敢嘗試
C、利用大滿貫療法
D、不敢嘗試
A、尋求幫助是行為
B、依賴是一種消極心態(tài)
C、獨立自主者才能最終贏得成功
D、依賴是一種積極心態(tài)
最新試題
職業(yè)綜合來講,職業(yè)具有:()、承擔相應責任、獲得勞動角色、實現人生價值的特點。
制作簡歷時可以為目標企業(yè)量身定做。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我,為未來規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學生應該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有()。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人在分析自身生理心理特點及社會環(huán)境優(yōu)劣勢因素的基礎上,確定職業(yè)發(fā)展目標,選擇職業(yè)道路,并為實現目標而確定實施方案及行動時間的過程。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
簡歷就是用來填寫個人信息,不必太過花心思去做。
喜歡與人合作,關心別人,對人熱情,愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。
在校內舉行的招聘面試,我們應該穿校服,這樣既符合學生身份,又顯得富有朝氣和活力。