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提高應(yīng)變能力的途徑有（）。
⑴多參加富有挑戰(zhàn)性的活動
⑵擴(kuò)大個人的交往范圍
⑶加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
⑷注意改變不良的習(xí)慣和惰性
A、⑴⑵⑶
B、⑵⑶⑷
C、⑴⑵⑷
D、⑴⑵⑶⑷
A、自我評價
B、確立目標(biāo)
C、環(huán)境評價
D、職業(yè)定位
大學(xué)生課余活動的積極意義體現(xiàn)在以下幾個方面（）。
⑴心理、生理調(diào)節(jié)意義
⑵促進(jìn)社會化意義
⑶補(bǔ)償意義
⑷自我發(fā)展的意義
A、⑴⑵⑶
B、⑵⑶⑷
C、⑴⑵⑷
D、⑴⑵⑶⑷
在大學(xué)第二課堂，參加校園文化活動能鍛煉自己的能力主要表現(xiàn)在以下幾個方面（）。
⑴校園文化具有廣泛的群眾性，學(xué)校任何一個成員都在有意無意中能受到熏陶和影響。
⑵校園文化具有強(qiáng)大的滲透性，使學(xué)生能在生動活潑的環(huán)境中不斷受到潛移默化的影響。
⑶校園文化具有自娛自樂性，能使學(xué)生的思想境界得到升華，培養(yǎng)高尚的情操。
A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶
A、專業(yè)知識匱乏
B、不愿與從事一線工作
C、流動性大
D、動手能力差
高等學(xué)校的職能是（）。
⑴培養(yǎng)人才
⑵發(fā)展科學(xué)
⑶服務(wù)社會
A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶
A、斯特朗
B、霍蘭德
C、邁納
D、庫德
A、性格
B、興趣
C、能力
D、需要
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心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的（）社會適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了，就不要做出修改，腳踏實(shí)地按照計劃做好每個階段的事情就好。
一個人“能夠干什么”指的是（）
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是（）。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有（）。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類型的是（）
面試的特點(diǎn)中，具有“問”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點(diǎn)。
就業(yè)信息類別，按照信息作用來分不包括（）。