A.具象
B.意象
C.抽象
D.表象
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A.審美情調(diào)意義
B.人生反思意義
C.社會(huì)歷史意義
D.情感表現(xiàn)意義
A.藝術(shù)媒介
B.藝術(shù)語(yǔ)言
C.藝術(shù)形象
D.藝術(shù)意蘊(yùn)
A.縱向要素式
B.縱向?qū)哟问?br/>C.縱向形式式
D.縱向矛盾式
A.感性
B.理性
C.神話
A.古典
B.浪漫
C.現(xiàn)代
D.抽象
A.功能形式
B.作品外觀
C.作品意蘊(yùn)
D.技藝精湛
A.思考性
B.創(chuàng)作性
C.綿延性
D.過(guò)渡性
A.創(chuàng)作思維
B.想象思維
C.表現(xiàn)思維
D.媒介思維
A.藝術(shù)觀賞
B.藝術(shù)表達(dá)
C.審美意象
D.審美想象
A.藝術(shù)傳播
B.藝術(shù)表現(xiàn)
C.藝術(shù)傳達(dá)
D.藝術(shù)思想
最新試題
簡(jiǎn)述從技藝的角度看待藝術(shù)。
（）是長(zhǎng)期為某類藝術(shù)服務(wù)，用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段，如水墨畫(huà)使用筆墨紙硯，油畫(huà)使用油彩、畫(huà)布和筆刷，音樂(lè)使用樂(lè)器等。
就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。
城市的文化和生活環(huán)境本身對(duì)于吸引創(chuàng)意階層的聚集至關(guān)重要，創(chuàng)意階層集聚的城市，也即（）。
簡(jiǎn)述我國(guó)古代藝人的職業(yè)類型。
民俗學(xué)認(rèn)為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺，是依（），推動(dòng)非遺的傳承振興。
在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。
簡(jiǎn)述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。
簡(jiǎn)述藝術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。