A.發(fā)展性
B.整體性
C.系統(tǒng)性
D.教育性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀性
B.發(fā)展性
C.系統(tǒng)性
D.教育性
A.觀察法
B.測驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案研究法
A.行為的觀點(diǎn)
B.生物學(xué)的觀點(diǎn)
C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)
D.認(rèn)知的觀點(diǎn)
A.馮特和鐵欽納
B.馬斯洛和羅杰斯
C.華生和斯金納
D.詹姆士和杜威
A.卡爾
B.皮亞杰
C.羅杰斯
D.馮特
A.卡爾
B.皮亞杰
C.羅杰斯
D.奈塞爾
A.精神分析
B.行為主義
C.格式塔
D.認(rèn)知
A.卡爾
B.皮亞杰
C.羅杰斯
D.奈塞爾
A.精神分析心理學(xué)派
B.皮亞杰
C.維果茨基
D.行為主義
A.弗洛伊德
B.華生
C.埃里克森
D.皮亞杰
最新試題
卡特爾把人的性格特征分為（）。
教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、（）和教學(xué)監(jiān)控能力。
就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是（）。
“千手觀音”屬于想象的（）形式。
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程，第一是群體差異，第二是（）
教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、（）、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會文化背景等。
（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
負(fù)責(zé)控制軀體運(yùn)動(dòng)和類似籌劃、決策、目標(biāo)設(shè)定等高級的認(rèn)知活動(dòng)的是（）。
1877年，俄國教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。