A.孤立地理解具體事物，不會從事物之間的關系或聯系出發(fā)
B.對事物的理解主要靠具體事物的形象
C.對事物的理解都是直接理解
D.幼兒對事物本質特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。
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A.情緒中社會性交往的成分不斷增加
B.引起情緒反應的社會性動**不斷增加
C.自我調節(jié)化
D.情緒表達的社會化
A.不同的生理原因使兒童心理特征有所變化
B.不同的個性特征使兒童心理特征有所變化
C.不同的社會和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化
D.兒童從掌握知識到心理機能都會發(fā)生變化
A.反復練習
B.回避說出某些詞
C.放慢說話的速度
D.解除緊張
A.相似律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.想象
B.判斷
C.直覺
D.下定義
A.過去感知過的事物
B.老師語言的描述
C.頭腦中已有的表象
D.豐富的游戲內容
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.動作直觀
A.鞏固
B.領會
C.整合
D.應用
A.有助于幼兒基本技能的形成
B.有助于發(fā)展幼兒的智力
C.有助于培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展
D.有助于幼兒更快地成長
A.智力與知識是相同的范疇
B.智力與知識有著不可分割的聯系
C.知識可以說等于智力
D.知識豐富的孩子一定是高智商的
最新試題
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個方面。
人生的第一個階段是初生到滿月，被稱為（）。
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質具有（）。
由“大班小朋友暑假后要上小學了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學了”是屬于學前兒童推理中的（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。
社會性是社會化的結果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關。
幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。
性別概念是個體對性別認知的結果，包括（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
新生兒已經產生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現在（）。