單項(xiàng)選擇題從科學(xué)的角度而言,()是目前可用的最有效的評(píng)估設(shè)計(jì)之一。

A.一次性項(xiàng)目評(píng)估的設(shè)計(jì)
B.三組評(píng)估設(shè)計(jì)
C.對(duì)照組的設(shè)計(jì)
D.所羅門四組評(píng)估


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2.單項(xiàng)選擇題()的重要貢獻(xiàn)在于提出了評(píng)估培訓(xùn)對(duì)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的影響。

A.菲利普斯模型
B.漢姆布林模型
C.柯克帕特里克模型
D.布什內(nèi)爾模型

3.單項(xiàng)選擇題()是培訓(xùn)評(píng)估的對(duì)象,尤其是在三級(jí)、四級(jí)的評(píng)估過程中必須參考。

A.培訓(xùn)內(nèi)容
B.培訓(xùn)數(shù)據(jù)
C.培訓(xùn)方法
D.培訓(xùn)需求

4.單項(xiàng)選擇題結(jié)合培訓(xùn)評(píng)估的可行性分析,下列各項(xiàng)中()必須評(píng)估。

A.培訓(xùn)所需資源不足,尤其是資金
B.時(shí)間有限,質(zhì)量難以保證
C.培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)不明,缺乏共識(shí)
D.培訓(xùn)項(xiàng)目確定的受訓(xùn)者面廣,為數(shù)眾多

5.單項(xiàng)選擇題既可以用于短期培訓(xùn)效果評(píng)估,也可以用于長期培訓(xùn)效果評(píng)估的方法是()。

A.訪談法
B.對(duì)比法
C.自我評(píng)估法
D.行為觀察法

6.單項(xiàng)選擇題對(duì)于培訓(xùn)者培訓(xùn)工作的效果,()最有發(fā)言權(quán)。

A.培訓(xùn)管理部門
B.培訓(xùn)實(shí)施部門
C.培訓(xùn)受益部門
D.學(xué)員

8.單項(xiàng)選擇題對(duì)培訓(xùn)師最基本的要求是()。

A.依靠體驗(yàn)的方法來組織培訓(xùn)
B.給受訓(xùn)者提供有針對(duì)性的建議或輔導(dǎo)
C.不僅擁有足夠的專業(yè)知識(shí),并且能夠清晰地表達(dá)出來
D.與受訓(xùn)者建立良好的關(guān)系

最新試題

流程再造勢(shì)必造成中層管理人員減少,這就要求部門間加強(qiáng)溝通。

題型:判斷題

利益相關(guān)者評(píng)價(jià)法,綜合考慮了管理人員和研究人員所采用的不同的績效標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)出能反映組織中持有相互沖突的管理價(jià)值觀的人們對(duì)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的各自不同的側(cè)重。

題型:判斷題

有效的人力資源規(guī)劃是由企業(yè)內(nèi)部相關(guān)人員共同完成的,而絕非單靠人力資源部就能夠完成,充分體現(xiàn)了系統(tǒng)性原則的要求。

題型:判斷題

人力資源流程再造參與團(tuán)隊(duì)中的流程主任專門負(fù)責(zé)再造人力資源流程,應(yīng)當(dāng)由人力資源部經(jīng)理擔(dān)任。

題型:判斷題

企業(yè)業(yè)務(wù)職能劃分基本上是按照橫向功能進(jìn)行的,而人力資源功能是縱向的,兩者共同構(gòu)建起企業(yè)整體組織架構(gòu)。

題型:判斷題

擴(kuò)大縱向的工作負(fù)荷可以彌合工作中“執(zhí)行”和“控制”之間的鴻溝,增強(qiáng)員工的工作自主性。

題型:判斷題

事項(xiàng)識(shí)別是通過監(jiān)測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題,繼而深入分析問題,找出問題的根源。

題型:判斷題

人力資源成本指標(biāo)反映了人力資源管理系統(tǒng)的結(jié)果質(zhì)量。

題型:判斷題

社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用主要受國家、地區(qū)相關(guān)規(guī)定的影響,具有較強(qiáng)連續(xù)性,不易預(yù)測(cè)。

題型:判斷題

按照經(jīng)濟(jì)、有效與可行的原則,在對(duì)人力資源規(guī)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制時(shí),只能對(duì)人力資源規(guī)劃的關(guān)鍵控制點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制。

題型:判斷題