問答題試述學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)
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1.問答題簡述學習動機與學習效果的關系
2.名詞解釋學習動機
4.單項選擇題計劃策略屬于（）
A.精加工策略
B.支持策略
C.資源管理策略
D.元認知策略
5.單項選擇題會騎自行車的人，有利于學習駕駛兩輪摩托車。這種現(xiàn)象屬于（）。
A.變式
B.定勢
C.正遷移
D.負遷移
6.單項選擇題從例子到規(guī)則的學習實質上是一種（）
A.接受學習
B.下位學習
C.并列結合學習
D.上位學習
7.單項選擇題漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質，這種遷移屬于（）
A.正遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.水平遷移
8.單項選擇題在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力
D.欲望內驅力
9.單項選擇題根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。
A.正遷移和負遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
10.單項選擇題個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.欲望內驅力
D.自我提高內驅力
最新試題
常用的精細加工策略有（）。
題型：多項選擇題
分析甲同學對學習喪失信心的原因。
題型：問答題
元認知策略就是個體調節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學習中，隨著經驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。
題型：判斷題
學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以后學習和工作中受益無窮，體現(xiàn)的是（）的基本觀點。
題型：單項選擇題
（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產生學習的遷移。這是（）的觀點。
題型：單項選擇題
元認知是指個體對自己的認知過程和結果的意識，即對自己認知活動的認知。
題型：判斷題
一種學習中所習得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響，這種遷移是（）。
題型：單項選擇題
有的中學生“為老師的鼓勵而努力學習”、“為家長的獎勵而努力學習”、“為同學們瞧得起自己而努力學習”等，這類學習動機屬于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題