A.注意的選擇性
B.注意的范圍
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的分配
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A.記憶目的不明
B.不會(huì)自覺(jué)的運(yùn)用反復(fù)記憶的方法
C.靠理解來(lái)記憶
D.依靠邏輯進(jìn)行記憶
A.容易轉(zhuǎn)移
B.容易分散
C.廣度不夠
D.分配能力差
A.視覺(jué)
B.觸覺(jué)
C.感覺(jué)
D.感知
A.辨音
B.自發(fā)
C.強(qiáng)化
D.模仿
A.從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律
B.從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作規(guī)律
C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作規(guī)律
D.從整體到局部規(guī)則
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
最新試題
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作,衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括()。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月,被稱為()。
幼兒期是基本口語(yǔ)階段,幼兒的口語(yǔ)交際一般分為對(duì)話和()。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認(rèn)知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認(rèn)知過(guò)程開(kāi)始表現(xiàn)出策略性。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期,習(xí)慣養(yǎng)成,從生理機(jī)制看是指()的形成。
社會(huì)性是社會(huì)化的結(jié)果,是受社會(huì)文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
()是思考時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的,他們的交際多采用()的形式。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。
一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn):“媽媽,我從哪里來(lái)的?”媽媽把她看書得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說(shuō):“那我是從哪里來(lái)的呢?毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的?!边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。