A.實驗
B.依據(jù)
C.具體化
D.指導
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究方法的設計
B.研究課題的選擇
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
A.《學記》
B.《論語》
C.《孟子》
D.《中庸》
A.教學
B.課外活動
C.社會實踐
D.校外活動
A.赫爾巴特
B.瓦•根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
A.開設哪些科目
B.各門學科開設的順序
C.各門學科的教學時間
D.各門學科的教學方法
A.學校教學的唯一依據(jù)
B.教學的唯一工具
C.學生學習的客體和目的
D.落實課程標準的媒介
A.備課
B.上課
C.作業(yè)的檢查與批改
D.課外輔導
A.教學
B.體育
C.德育
D.管理
A.孔子
B.昆體良
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
A.傳授基礎知識和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)品德和審美情趣
D.關(guān)注學生個性發(fā)展
最新試題
教學目標是對教師教學行為的描述。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。
教學過程主要是一種實踐活動。
板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
直線式編排方式即一門學科的編排,在教學過程中重復出現(xiàn),逐步擴大、加深。
現(xiàn)代教育在教學過程中,強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
在教學過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結(jié)合,但應以直接經(jīng)驗為主。