A.談話溝通
B.行為矯治
C.情緒疏導(dǎo)
D.認知調(diào)整
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A.運用知識
B.引發(fā)動機
C.鞏固知識
D.領(lǐng)會知識
A.學(xué)業(yè)成功
B.升人高一級學(xué)校
C.人性完善
D.適應(yīng)社會
A.板書的時機
B.板書的形式
C.板書的內(nèi)容
D.板書的作用
A.教育
B.教學(xué)
C.實踐活動
D.上課
A.知識的傳授
B.發(fā)展學(xué)生自身的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回名
A.和個別學(xué)生互相問答
B.面向全體提問,大家一起回答
C.面向全體提問,指名個別回答
D.教師自問自答
A.管理
B.引導(dǎo)
C.控制
D.交往
A.一種主體活動
B.一種實踐活動
C.一種認識活動
D.一種文化活動
A.詞匯豐富
B.表意清晰
C.感染力強
D.表現(xiàn)力強
最新試題
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。
直觀手段一般可分為實物直觀、()和()三種。
把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
板書只能以概括的形式表達教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。
教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等,還設(shè)置了“地方安排課程”。
電子教案是課件的一部分。
在教和學(xué)的協(xié)同活動中,()是學(xué)習(xí)的主體,()在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。