A.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
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A.線性關(guān)系
B.U型關(guān)系
C.倒U型關(guān)系
D.平行關(guān)系
A.動機水平適中
B.動機水平較低
C.動機水平很高
D.動機水平很低
A.素質(zhì)教育
B.創(chuàng)設(shè)問題情境
C.以學(xué)生為主
D.熟悉學(xué)生
A.自我期待感
B.自我歸因感
C.自我預(yù)期感
D.自我效能感
最新試題
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化,我們稱這種強化為()。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生之間的人際交往需要等,屬于()。
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論,小明的學(xué)習(xí)動機屬于()
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向,力求成功者的成就動機()。
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化,但通過觀察他人某種行為收到強化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于()。
如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應(yīng)該是()。
影響自我效能感形成的最主要因素是()
成就動機理論的主要代表人物是()
口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。