最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。

以下選項中，不屬于經典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是（）。

奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。

人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。

認知—結構學習論在教學中主張（）。

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。

練習律、效果律、準備律是（）的三大定律。