A.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
B.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本理論
C.預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)
D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)
E.通科醫(yī)生的發(fā)展
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A.理論和方法簡(jiǎn)單，易于掌握
B.從系統(tǒng)理論看待人類(lèi)生命
C.著重識(shí)別疾病的病因
D.依賴(lài)高技術(shù)的診療手段
E.片面、封閉
A.幫助病人建立正確的健康信念模型
B.進(jìn)入病人的世界
C.提高病人的遵醫(yī)行為
D.以醫(yī)生的眼光去看待疾病
E.提高病人的自我服務(wù)能力
A.社區(qū)服務(wù)
B.社區(qū)福利
C.社區(qū)定向
D.社區(qū)康復(fù)
E.以上都是
A.全面掌握各科業(yè)務(wù)技術(shù)的臨床醫(yī)生
B.提供全部“六位一體”社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基層醫(yī)生
C.能熟練處理常見(jiàn)健康問(wèn)題，為社區(qū)群眾提供上門(mén)醫(yī)療服務(wù)的基層醫(yī)生
D.經(jīng)全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)合格，在社區(qū)提供長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式醫(yī)療保健照顧的醫(yī)生
E.以預(yù)防工作為主的醫(yī)生
A.預(yù)防殘疾
B.保障殘疾兒童的入學(xué)教育
C.對(duì)殘疾青壯年的勞動(dòng)培訓(xùn)
D.防止傳染病發(fā)生
E.對(duì)慢性病的管理
A.家庭基本資料
B.家系圖
C.家庭生活周期健康維系表
D.家庭問(wèn)題目錄及家庭問(wèn)題描述
E.包括以上全部?jī)?nèi)容
A.典型調(diào)查
B.爆發(fā)調(diào)查
C.普查
D.流行病學(xué)調(diào)查
E.抽樣調(diào)查
A.發(fā)現(xiàn)社區(qū)主要健康問(wèn)題及排列順序，辨明社區(qū)的需要、需求
B.分析社區(qū)健康問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及影響因素
C.了解社區(qū)資源及解決衛(wèi)生問(wèn)題的能力
D.提供制定社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃所需的資料
E.根據(jù)資料制定建設(shè)社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃
A.指導(dǎo)者
B.治療者
C.決定者
D.命令者
E.教育者
A.給病人提供信息支持和適當(dāng)?shù)慕忉?br />
B.給予支持、提出用藥的建議
C.開(kāi)處方、進(jìn)行持續(xù)性的預(yù)防和隨訪(fǎng)
D.適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)診和實(shí)驗(yàn)室檢查
E.以上全部?jī)?nèi)容
最新試題
社區(qū)診斷的基礎(chǔ)是（）
關(guān)于社區(qū)的定義，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)（）
屬于三級(jí)預(yù)防的是（）
關(guān)于社區(qū)診斷手段。以下說(shuō)法正確的是（）
哪項(xiàng)不是社區(qū)康復(fù)的服務(wù)方式（）
健康教育的理想目標(biāo)是（）
不是社區(qū)診斷目的的是（）
全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)科的服務(wù)對(duì)象是（）
以下哪類(lèi)不是社區(qū)重點(diǎn)保健人群（）