A.基于學校
B.在學校中
C.為了學校
D.以校為本的教學研究
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A.有好有壞
B.都是好的
C.無好壞之分
A.自我反思
B.同伴互助
C.專業(yè)引領
D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領
A.連續(xù)性
B.創(chuàng)造性
C.長期性
D.主體性
A.感覺
B.知覺
C.表象
D.后像
A.師生共同參加的
B.學生自愿選擇的
C.有目的、有計劃、有組織的
A.定勢
B.變式
C.問題
D.原型啟發(fā)
A.必備的教育科學知識
B.精深的專業(yè)知識
C.廣博的文化基礎知識
D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
A.因材施教原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
A.個別教學
B.課外教學
C.現(xiàn)場教學
D.課堂教學
A.激情
B.應激
C.心境
D.熱情
最新試題
上初中后,學生仍能夠背出小學學過的古詩。這種記憶屬于()。
趙老師十分重視教室的布置,在教室里設計了閱讀角、英語角、黑板報、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是()。
車內(nèi)空調(diào)溫度由24℃降低到21℃,小明始終沒有感覺到溫度變化,直到降低到20℃時,小明才感覺到變涼了。這說明,4℃是小明對車內(nèi)溫度的()。
隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展,大學的專業(yè)也進行了相應調(diào)整,例如儲能材料技術,水凈化與安全技術新興專業(yè)開始出現(xiàn),而石油工程專業(yè)則面臨淘汰,以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平()。
經(jīng)過一系列班級活動的開展,班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗的過程中,班級成員和諧共處,每個學生的個性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出,當前該班集體處于()。
人們聆聽交響樂時的愉悅感屬于()。
因為疫情的原因,學生只能在家上網(wǎng)課,但學習的效果并不理想。為此,張老師暑假期間將班里前20名學生組織起來,辦輔導班來幫助學生復習鞏固上學期的知識,并向學生收取一定的費用。張老師的做法()。
某韓國女歌手在開演唱會時,請了一位韓語翻譯擔任同聲傳譯的工作。那么,對于韓語翻譯來說,在進行同聲傳譯時的記憶屬于()。
初中語文張老師為了增強上課的效率,讓學生在短時間內(nèi)獲得大量的知識,決定采用相似度特別高的閱讀材料給學生進行練習,在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學生練習,但是效果卻讓人喜憂參半,學生出現(xiàn)兩級分化,還有一部分懵懂無知。關于語文老師的做法,以下說法不正確的是()
下列屬于有結構問題的是()。